Формат занятий

ЛФК СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ МЫШЕЧНОГО ЧУВСТВА

Через правильные движения тела , в физиологичных для суставов плоскостях, ребенок воспринимает и обрабатывает информацию , поступающую в кинестетическую и вестибулярную, аудиальную и визуальные сферы ребенка. 

ЛФК СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ЧУВСТВА КОНТРОЛЯ НАД СВОИМ ТЕЛОМ-ТО ЕСТЬ КОНТРОЛЬ ПОЗЫ ТЕЛА, ПОСТУРЫ

Контроль позы возникает при взаимодействии с силами гравитации. После рождения, ребенок сначала учиться удерживать голову, и совершить поворот на бок, удержать позу на боку, затем переворот на живот, удержать позу на животе, и при этом повернуть голову в сторону. Затем он пытается удержать позу по- пластунски и снова на боку, удерживая тело от падения и перемещаясь по поверхности. Затем сложнее, он уже может встать на четвереньки и удержать себя в этой позе, садиться, например ,из четверенек, перемещая таз в сторону, и снова удерживая себя от падения. После он учиться вставать, приседать у опоры и без, и далее — ходить! Удержать себя от падения в шаге — самый важный этап моторного развития ! Этот период в жизни ребенка называется “ моторный онтогенез”. 

МОЗГ И ЦНС ГОВОРЯТ НА ЯЗЫКЕ ДВИЖЕНИЙ

Сенсорная информация от органов чувств должна соединиться с движением ,для стимуляции ЦНС, таким образом, чтобы она регулировала эмоции и поведение. Имитация движений- самосознание и осознание тела. Понимание того , кто он есть как личность и понимание границ своего тела, то есть схемы тела.  Если позотонические рефлексы сохранены, они мешают развитию лобной доли, контролю собственного тела.

ОЩУЩЕНИЕ ТЕЛА В ПРОСТРАНСТВЕ

Мышечное чувство, или проприоцепция -необходимое ребенку ощущение, о том где его рука или нога, как его тело ощущается в прыжке или танце, на высокой лестнице или качелях, на велосипеде или в воде и др.Оно помогает ему точно оценивать расстояния, планировать следующее действие, регулировать силу ид.р. Это чувство лежит в основе движения и формировании схемы тела , образа “Я”. Совершать изолированные движения, многим детям, довольно трудно. Например, отдельно левой кистью, не вовлекая в процесс правую. Поднять предмет ногами, лёжа на спине, не помогая мышцами лица и т.д. Мозг получает информацию от мышц, сухожилий, суставов через рецепторы в спинной мозг, мозжечок,теменную кору, также есть связь с ретикулярной формацией, которая влияет на внимание.Процесс обработки этой информации может быть нарушен.Тогда мы видим что, что то с нашим ребенком не так.  Нарушения в проприорецепции заметны уже в раннем возрасте.

ВЕСТИБУЛЯРНАЯ СИСТЕМА И ПОСТУРА

За обработку информации о положении позы головы, о взаимодействии с гравитацией отвечает вестибулярная система. Вестибулярный анализатор находится во внутреннем ухе и реагирует на положение головы, положение головы определяет работу мышц шеи и мышц всего тела. На первом году жизни позотонические рефлексы , управляют постурой, по мере их созревания, рефлексы интегрируются в зрелую форму, их мы  можем увидеть и оценить в свободных, произвольных , пластичных и ловких движениях ребенка. Также в красивой осанке и походке ребенка. Часто бывает нарушение постурального контроля. Тогда мы видим, что организм подстроился, чтобы двигаться и быть в вертикальном положении, рефлекторно увеличил площадь опоры (вальгус стоп), рефлекторно создаёт работу для групп мышц , которые это делать не должны(напряжение и перегрузка мышц шеи, при слабой работе верхнего плечевого пояса, напряжение и перегрузка мышц голеней, при неактивных ягодичных  и мышц бедра и т.д. ). При относительно здоровой ЦНС , организм включает компенсации, это и есть наши вопросы к осанке, положению коленей, таза, стоп. Если при рождении или в утробе матери была гипоксия, асфиксия, ИВЛ и др. , то правильное развитие ЦНС обеспечить будет трудно. Очень важно физиологичное развитие моторики ребенка до момента вертикализации.